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中学生思想道德建设创新案例
2014-05-16 14:49:36 来源: 作者: 【 】 浏览:487次 评论:0
一、活动名称:学生思想教育

  二、创意人:李  科   欧阳峰

  三、创意单位:宝鸡园丁中学(政教处、团委)

  四、活动范围:全体学生→全体团员→全体学生干部

  五、创意背景:针对目前学生思想素质不断下滑,拜金主义、享乐主义、自由主义和各种暴力思想等在青少年漫延,学校德育工作不受重视,学生干部、团员的模范性表现不够突出等情况,经过大量调研,我们认为抓住学生干部、团员教育主阵地,以学生干部、团员的模范示范作用,带动其他青少年,达到一花引来万花秀的大好局面。

  六、活动内容:

  (一)主要做法:

  这次教育活动是以一学期为一个周期,共分四个阶段,第一阶段是学习动员,主要制定整体规划,明确先进性标准,召开学生干部大会,全体团员大会,进行大张旗鼓的宣传教育,使广大团员明确本次活动的重要性和紧迫性,明确自己是广大青年先进组织的成员,是党的后备军和接班人,肩上的担子很重,必须保持先进示范作用,来带动其他青少年成为祖国的栋梁之才。

  第二阶段自查自纠自我反省阶段。这一阶段主要是开展对学生干部、团员模范性标准的讨论,明确怎样作才能充分体现学生干部、团员的先锋模范作用。并且将标准细划到学校的各个方面,制定细则。全体学生干部和团员针对细则,对照检查自己各方面的表现和行为,找出差距和不足。与同学结成互助对子,相互监督,相互督促,共同前进。广大团员经过这一阶段的活动后,思想感触很深,过去只知团员的模范作用,不懂它的深刻内涵,不了解自身的优点和不足,不能扬长避短发挥示范作用,使团员混同于一般同学,甚至不如一般同学,在学生中影响极为不佳。通过教育,才能进一步推动团员真正实施团的角色和先锋作用。

  第三阶段引路带动阶段,这一阶段,政教处、团委主要通过有声有色的德育活动,在学校的各个方面为广大学生、团员以行动的指南,以典型事例为教育样板,通过寓教寓乐的活动,使学生在活动中能力得到锻炼,情操得到熏陶,品行得到提高,素质得到加强,集体凝聚力、向心力进一步加强。为此,我们成立了我校首界学生会、文学社,对团委干部进行了更新和充实,成立各种兴趣小组和青年志愿者服务队,开展了“拣拾废旧物品,回收利用”的环境教育,“奉献爱心,成立扶贫基金的爱心教育”,“注重着装,举止高雅,礼貌待人”的文明礼仪教育,“四信三观”做人教育,“共铸爱心,资源共享”的学生书屋活动,“加强交流,共同提高”的学习经验交流,“远离网络——电子海洛因”的洗脑教育,“学雷锋,树新风”教育,“加强流通,互利互惠”的学生银行活动,“展示风彩和青春活力”的校园文化周活动,“启迪心扉”心理教育活动,“提高综合素质”的征文、演讲、卫生、学习等各类标兵评选活动等。通过这些活动,我们发现了一大批优秀学生,树立了各方面的典型。通过这些典型的示范辐射作用,进一步带动广大团员。通过广大团员,进一步在广大学生中掀起学生“学习先进,争作一代新人”的学、赶、帮、超活动,使学生整体面貌焕然一新,思想素质得到极大提高。

  第四阶段是总结、表彰、推广阶段。这一阶段通过学生干部、团员自我总结,政教处、团支部集体评议,政教处、团委树典立行、表彰、宏扬。通过这一系列活动,我们在生活、学习、劳动、卫生、纪律、思想道德、综合素质方面,评选出了一大批典型标兵,给荣誉称号和物质奖惩,同时将他们的事迹在校园张贴,并印成小册子在全校发行,宏扬正气。同时,针对活动出现的问题,我们采取了有力的措施,加以纠正。针对团员中出现的屡教不改的人和事,给予严厉处理。通过这种活动,我们有效地制止不良习气,宏扬了时代精神和优良的道德行为,有力地扭转学风、校风,使学生的思想道德教育朝预定的方向发展。

  (二)基本成效

  学生的综合素质得到提高,道德水平大大提高,文明、礼仪、有爱心、品行高尚的学生群体已形成。

  (三)社会反响和认可程度

  学生的所作所为,得到社会认可,教师、家长普通感到在这样教育下,学生可健康成长、可成为社会有用之才,学校的社会地位和声誉不断提高。

  (四)推广普及情况

  已在全体学生中普遍推开,并辐射到周围兄弟学校。 

实施素质教育 远离网络游戏

   创意人:李  科  欧阳峰  任忠杰

  创意单位:园丁中学

  活动范围:园丁中学全体学生

  创意背景:

  随着网络进入了人们的生活,特别是进入未成年人的生活后,由于未成年人辨别是非的能力和自控能力差,有部分未成年人沿绵于网络游戏不能自拔,不仅使身心受到伤害而且荒废了学业。

  活动内容:

  1、宣传教育使学生明白如何正确的看待网络,利用网络进行学习,远离网络游戏。

  2、对学生的家庭教育情况和上网情况进行问卷调查。对有网瘾的学生同其家长联系,对家庭教育存在误区进行指导,使学校的素质教育与家庭教育紧密结合。

  未成年人迷恋网络游戏主要有两方面的因素,一方面是来自家庭教育,一方面来自身。

  就自身方面讲,未成年人的自控能力的明辨是非能力差,在一些外界事物的影响下,很容易陷入网络游戏的泥沼不能自拔。

  就家庭方面讲,父母望子成龙心切,造成绝大多数家庭由于孩子上学使家庭生活受到严重冲击。比如,不看电视,不听广播,平时都处于在种临战状态。还有就是对孩子的教育问题,家庭成员的意见不统一,彼此关系紧张。再有就是家庭对孩子的满意度低,总是不满意孩子的学习成绩,更有就是孩子的做人和生存能力差,只是学习工具,许多家庭以学习的名义,什么事情都不让孩子干。

  那么,之所以出现这些问题,完全是由于家长对孩子的培养以应试教育为主,忽视了孩子其它兴趣的培养与发展。这是孩子形成网瘾的根本问题。

  通过问卷调查及座谈的形式进一步了解学生的上网情况和思想状况,学校加强对学生的教育,规范学生的作息制度,使学生没有机会外出彻夜上网,在校内开展丰富多彩的文化生活活动,培养学生的兴趣,并在校内开辟一定的场所使学生规范上网。

在活动的开展的过程中,取得了良好的效果,98%学生都能积极向上,健康成长,网瘾学生在家庭和学校的共同努力下逐渐找回自我。这使我们学校逐步形成良好的学习风气,学校教学质量一年一个台阶,深受社会群众和家长的好评。

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